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我的爸爸是英雄,
也是國家安全局的祕密警察,我想要和他一樣。
我最大的夢想就是參加蘇維埃少年軍團。
明天,我的夢想就要成真了……


就讀小學的沙夏.桑契克對共產主義抱持著樂觀與希望;他對偉大的領袖與精神導師史達林全然信任。然而,史達林卻派人抓走了他的父親。

父親被捕後,沙夏堅信父親是冤枉的。雖然姑媽不敢收容他,但他仍舊裝作若無其事的去上學,企盼從學校裡得到支持。但是陰錯陽差,沙夏不小心失手弄斷了史達林雕像的鼻子,成為同學的把柄,且陸續有人知道了他父親被逮的消息。從此,他的地位一落千丈。

同時,為了揪出弄斷史達林雕像鼻子的人民公敵,教室的氛圍近乎恐怖。每個孩子為了自保,被迫表態、互告、爭鬥,連最親密的人也無法避免。

沙夏開始發覺,他一直知曉與深愛的制度,也許有一天會突然轉向攻擊他。他原本深信父親所說的一切,對於未來寄予無限的美好憧憬,然而在父親被捕後,沙夏的雙眼逐漸張大,終於看到他所處的世界中,那些隱匿在平和假像下的不堪,過去深信不疑的一切,逐漸在他眼前潰塌……

沈淑貞(嘉義縣平林國小校長)

這是一本讓孩子「思考」的青少年讀物。本書從十歲的小男孩莎夏的純真心靈,揭露出看似美好、實際虛幻的複雜政治。書名《打斷史達林的鼻子》亦是有趣的雙關語,作者藉由莎夏之手打斷了史達林雕像的鼻子,也間接打破共產世界自以為勾勒的美好世界。
此外,本書出現許多政治相關等專有名詞,這將使低年級的孩子閱讀本書產生「疑問」,高年級的孩子閱讀後出現「思考」;而讓孩子們能進行自我「思考」,即是閱讀本書最重要的意義。
因此,令人驚歎的是,本書如同擁有青少年一般的外表,但內容卻如實體現了成熟的心智與靈魂。
 
葉爾欽將一個時代壓縮在兩天的事件裡,讓年輕讀者一瞥活在善變且極須戒備的極權主義國家中的生活。
——美國《華爾街日報》
這個令人驚奇的動人故事發生在短短兩天之內,一個男孩將三O年代的史達林殺人組織予以人格化……書中跨頁的黑白插圖,同時展現出希望與恐懼、真理與暴政、純真與邪惡、平凡的當下與歷史影響力。這部榮獲紐伯瑞文學獎銀獎作品,為世人揭示了關於專政、幻滅與自抉的永恆課題。
——美國《舊金山紀事報》
就像貓捉老鼠,處於逆境中極度絕望的沙夏,將會吸引中高年級讀者的注意,而這個題材會特別吸引閱讀能力較強的高年級學生。
——美國《兒童圖書中心週報》
葉爾欽為中年級以上的讀者,創作了這部情節緊湊、令人印象深刻的小說,內容講述史達林時代,一個生活在蘇聯的忠誠共產黨少年的故事。書中的插圖展現出引人注目的光影藝術。
——美國《出版人週刊》
雖然故事發生在短短的兩天內,但節奏明快,當沙夏的天真被現實一層層的剝去,暴露在他及年輕讀者面前的,是一個喪失價值判斷的體制。
——美國《號角圖書》雜誌
葉爾欽以炭精筆繪製的插畫與他的文字相輔相成,塑造出沉著的沙夏,以第一人稱的角度,述說一個重要的故事。
——美國《柯克斯書評》
葉爾欽巧妙的將故事和具有戲劇張力的黑白插圖結合在一起,講述在史達林統治下的蘇聯生活。
——美國《學校圖書館期刊》
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葉爾欽帶著讀者,從虛構故事連結到現實歷史,
勇敢的探索文明進展中人性與人權的關係,
像這樣的作品,台灣也很需要有屬於自己的一本。

具備歷史感的人權童書創作
文/幸佳慧

前些日子,當我讀到《打斷史達林的鼻子》這本小說時,我著實感到一股帶著驚喜的振奮,沒想到這麼快,紐伯瑞獎就等到一本針對史達林集權政體寫的佳作了。因為要有這樣的作品出現,不管在時間、空間、年代上面,確實都有它的特定條件:要不是作者尤金.葉爾欽在蘇聯出生長大,自己親身經歷過高壓共產體制的相關經驗(統治單位甚至與他接觸,想要將他吸收為「抓耙子」的告密者),而他又有機會逃出鐵幕在美國定居,受到民主自由、文化豐富的鼓舞,並有心致力少年閱讀的書寫文化,要等到他這樣自寫自畫的作品,真是可遇不可求的。

這本書可讀性高,文字量不多、詞彙也簡易,但結構卻相當完整,在張力十足的敘述下,劇情顯得格外鮮明。故事以一個崇拜史達林並極度渴望成為少年軍成員的小學生為第一人稱敘述,小男孩的父親在國安局擔任秘密警察,一家人住在人民公社裡,在看似團結幸福的共產生活外表下,卻藏著彼此監控、猜疑、鬥爭的實情,連小男孩上學的學校與班級也是。直到自己的家庭成員逐一崩解,小男孩才漸漸看見這個國家與人性的醜陋及扭曲。
  
   就一本處理近代政治議題的少年小說來說,作者不迂迴、相當直接了當的態度的確讓人驚訝。畢竟,就像書末「作者的話」裡他自述的,那份高壓恐懼在人民心裡還沒全然褪去:

「在約瑟夫.史達林統治的年代(1923~1953),他利用和蘇聯人民鬥爭來確保自己的獨裁政權。史達林的國家安全局,處決、監禁和流放了超過兩千萬人…弔詭的是,像我這樣在一九六○年代蘇聯共和國出生和成長的人,卻鮮少人知道史達林威權體制下的這種恐怖統治。…在他死後,這種祕密主義依然盛行,但一切的證據都被列為機密或被銷毀。老一輩的人不是仍然心有餘悸,就是怕擔負罪名,大多三緘其口。然而,史達林不可能就這麼憑空消失,他的餘威依舊深植蘇俄人民的心中。長久以來,他們一直生活在恐懼之中,因此,恐懼也成為他們生命中難以抹滅的一部分。如星火燎原一般,恐懼從一代蔓延至下一代,連我也受到波及。我企圖透過這本書來揭露和面對恐懼……」

儘管他知道恐懼還在人們心中作祟──包括他自己在內──但他明白他得帶著讀者,從虛構故事連結到現實歷史去,勇敢的探索文明進展中人性與人權的關係,這樣,那份陰魂不散的鬼魅才有辦法早點退散。

像《打斷史達林的鼻子》這樣的作品,台灣很需要也有屬於自己的一本。

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張子樟(國立臺北教育大學教授)

二十世紀五o年代,整片蘇聯大地都籠罩在史達林遊魂的陰影下,這種氛圍完全是「造神」運動的結果。「造神」運動一向是世間所有獨裁者最擅長的拿手把戲。他們認為人民無知可欺,便編造一些類似神話的故事情節來欺騙善良的百姓,承諾他們的是永遠無法實現的幻想國度,也就是某種形式的烏托邦。「偉大領袖與導師」幾乎已成為近代歷史上所有獨夫的通稱,史達林當然也不例外。人們對這本小說中的一些關鍵用語都不陌生,因為它們都是「造神」運動必備的基本要素。
文中史達林雕像的鼻子被打斷,暗示造神運動終究有一天會幻滅,但其影響力之大難以置信。作者特別安排史達林出現與主角沙夏對話,也讓掉落的鼻子有了說話的能力,恐嚇威脅的話語更增添了孩子的懼怕程度。
   
這本書是為孩子寫的,書本身也沒逾越童書的種種限制。它以一種非常可接受的方式來處理一個難度甚高的主題。既簡易又直接的書寫風格,似乎適合讀者所認為的那個年代的「非胡言亂語」態度。第一人稱敘述法使得讀者能夠分享沙夏的個人經驗:他在共產主義中發現的樂觀與希望;他對偉大領袖與導師史達林的全然信任,史達林怎能讓他父親被捕一事,讓他深感困擾。他在學校還得面對一波又一波告發朋友與其家人的壓力。人們為了自保,被迫表態、選邊站,連最親密的人也無法避免。他發覺,他一直知曉與深愛的制度也許會突然轉向攻擊他。他原本深信父親所說的一切,對於未來寄予無限的美好憧憬,然而,等父親被捕後,他雙眼逐漸張大,終於看到他世界中那些齷齪不堪的髒事。
沙夏在父親被捕後,依然相信父親是冤枉的。雖然姑媽不敢收容他,但他仍舊上學,企盼從學校那兒得到支持。沒想到許多人已陸續知道他家的事,他的地位自然一落千丈。教室的氛圍近乎恐怖,每個孩子為了保護自己,必須不斷與同學爭鬥、互告或擔任密告者。這些孩子所作所為遠遠超過年齡,童年早逝,甚至已死。對他們來說,「少年老成」並非恭維的話語,他們必須鬥爭他人,才能勉強存活。
對錯觀念的轉化是主角生存時空的大變遷。他回到學校準備力爭自我的權利,並捍衛父親的清白,但陰錯陽差,一不小心失手弄斷史達林雕像的鼻子,成為同學的把柄。但這事件是畫龍點睛之作,因為「我」始終找不到自己犯錯的紀錄,沒有理由與生活中的種種可怕制度對抗,何況他還曾對它寄予厚望。既然已打斷史達林雕像的鼻子,他自然就成為隱形的「反抗者」。過去深信不疑的一切,逐漸在他眼前潰塌,只得捨棄。在學校當局刻意分化與鼓動下,學生之間的互告,竟成為正常的現象。逐漸的,主角知道的、喜愛的、相信的每一件事開始破滅。細讀之後,讀者會訝異任何一位生活在那個年代的人,竟然能活下來而沒發瘋。
整篇故事並不長,作者擷取的片段只發生不到一天半,故意不把故事說完,留下一大片空白等待讀者去填補。主角逃離學校後,坐著電車趕到盧比揚卡廣場,想和被關在監獄的爸爸見面。一排等著探監的長長人龍,幾乎有上千人在等待。這時站在他前面的太太(算是智慧老人嗎?)伸出援手,給他一條毛線圍巾禦寒,拿出烤馬鈴薯讓他進食,並願意提供住處收容他。聊到他的父母與親戚時,讀者這才逐漸瞭解他母親死去的真正原因。最後她又點出「幸好接下來的三個晚上你不需要床。你大概得花這麼久的時間才能見到你爸爸。」同是天涯淪落人,「不過現在,我們還有得等呢,那就好好等吧!桑契克。」故事到此結束,「好好等」三個字讓讀者去猜測桑契克的未來。
   
熟悉蘇聯大作家索忍尼辛作品的讀者,極可能把這本書當作索忍尼辛名作《古拉格群島》的少年兒童版,因為它同樣述說了那個特殊年代的種種荒謬情境,足以與索忍尼辛的那本傑作媲美。尤其作者在書後「作者的話」所說的這段話:「我雖然把故事的背景設定在過往的年代,但書中主要的問題卻超越了時空。即便在今日,世界上還有一些地方的無辜人民,為了作出自己認為對的抉擇而遭受迫害,甚至死亡。」更值得我們去反省與深思,因為當年那股幽魂依然在廣大的世界大地上徘徊不去。唯有徹底消滅它,人們才有希望過真正民主自由的生活。
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讓我知道在人類最需要勇氣時,依然可以保有一絲希望!

新北市北新國小五年級 / 陳楊昀

我們無法相信共產黨時期的生活是如此的令人畏懼,本書的主角就是生活在這樣的環境;在當時,叛國就要被槍決或關進牢裡!!

沙夏的爸爸被捕了,可是他沒有錯,僅因為史塔克契夫誣告。但為何史塔克契夫要如此做呢?因為人的自私慾望;雖然俗話說:人性本善,但實際上卻有許多人因為自身的慾望而違背自己的良心。捫心自問一下你是否也曾因為某件事而不顧一切?

沙夏的姑媽為了保全自己的家庭而遠離沙夏,這讓我們知道,人會為了自己的生存做出讓自己以後良心不安的選擇!

至於沙夏的老師妮娜.佩卓娃。我認為她公然侮辱了撒巴克金!這是一件不好的事情,不僅讓孩子的自尊心受創,也讓孩子以為檢舉別人、互相不信任是一件正常的事。

四眼田雞為什麼要主動去牢裡呢?只是想要去見關在獄中的父母罷了,雖然大家都告訴他,父母已經死亡的訊息,但他始終不肯相信父母已被槍決的事實,讓我知道在人類最需要勇氣時,依然可以保有一絲希望!

沙夏最後遇見有愛心的人主動幫助他,讓我感覺到作者要表達人間還是有溫暖及希望。

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