logo   facebook 從小天下看大未來未來少年•未來兒童未來Family
當我翻開這一套童書,未預料會帶給我驚喜,更未預料讓人愛不釋手,令我感到極大的歡喜,存在著無比的敬意。

過去我對品格教育童書,存有大量刻板印象,故事在舊規俗套裡鋪陳,抓一個品格教條寓意其中。但是這系列童書並非如此,故事實在好看極了,我原先只想隨意翻看,未料一篇一篇接著看,竟然一口氣讀完一系列,故事表現太驚人,顛覆了我對品格故事的認知。

這一系列的故事,富於創造的原型,主題既符合品格教育,更帶著醇美質樸的特質,文字與敘述都有韻味,插圖又充滿可愛童趣,內蘊極其動人溫暖,具有深刻的啟發性。書中關於自我價值、謙遜、情緒、信實、勇氣……等品格故事書寫,竟然如此貼近孩童的心靈,也洞悉了兒童生活與兒童心理。我多想唸〈紫松鼠〉給某個特別的孩子聽,那會讓他感到自己特別;唸〈蛞蝓和蝸牛〉給低幼的孩子聽,那會讓孩子充滿美好的力量;唸〈最美麗的蘋果〉給不自信的孩子聽,那會給他們信心……這些故事不是給特定孩子閱讀,而是適合所有的孩子。

這個缺乏好故事的年代,幼兒的心靈需要故事,更需要純真美麗的故事,那是孩子一輩子的心靈寶藏,謝謝賴曉珍為孩子寫出如此美好的故事。
聽到曉珍的品格童話要出版了,真是令人期待又興奮,外加一點小小的驕傲,因為《未來兒童》月刊何其有幸,是其中幾篇童話首度發表的地方。

還記得兩年多前,高希均教授特別邀請幾位兒童文學作家茶敘,希望藉由文字的力量,為品格教育盡一份心力。當時便想,若能透過孩子愛看的故事,讓他們在潛移默化中吸收到良好的價值,自然能養成良好的品格。

但是專為特定的品格價值書寫,不見得能建構出好的作品,有時反而容易讓故事情節變得呆板,失去原有的吸引力。怎麼做才能達成良好的平衡?需要作者本身的熱情與功力。

很幸運的,這樣的作者真的存在,正是曉珍!她表示願意為孩子投入心力,而且真的說到做到,一篇篇美好的文字就這麼從她筆下流洩而出,筆調溫暖、情感豐富。雖說每一篇都設有特定的品格主題,讀起來卻完全不說教。與其說這些故事是為了達成品格教育而寫,不如說,從故事裡隨處都能找到不同的品格價值。就以〈孔雀先生的祕密〉為例,主題是「謙恭有禮」,但也能看到嫉妒、自信、待人、友情……等等的議題。主題的設定,當是對讀者的一種體貼與引導,期待師長也能拿起書,和孩子們共讀與討論。

特別值得一提的是,本套書編排優美,插畫家都是一時之選,特別能表現出曉珍文字裡的溫度,也讓故事讀起來更具吸引力。

珠母貝從一粒砂的刺激,要經過多久的積累才能凝出一顆珍珠。曉珍從原初的一個小點開始,不斷投入創作,終於累積出這套品格童話。如今,已經珠圓玉潤了。就讓這套童話閃耀的光采,為大小讀者帶來正面的力量!
品格教育很重要,品格童話卻很難寫!因為品格是要教人「有品味、有格調」,強調的是「大家都會背」的內容。童話卻要強調新鮮有趣、「大家都沒讀過」。品格加童話, 一不小心就會變成用故事上課,把童話變成了課本。

曉珍有一顆童真的心,是「距離兒童很近」的大人。她知道講品格,要由故事來打動人,不能靠講道理來說服人。所以她走進故事裡,用淺淺的文字「由內而外」的把故事撥亮。這些小童話都有傳統童話的外貌,溫溫暖暖,讀起來很愉快。但它們又不像傳統童話「一根直線通到底」,許多篇章都多了一些轉折。例如,〈蛞蝓和蝸牛〉因為有了蛞蝓的「心理描寫」,同樣的結局就充滿了「真實的情緒」和變化的層次。〈壞脾氣的星星〉則使用反諷筆法,讓人讀得一路發笑。有時,曉珍還會悄悄加入一些新觀點。例如〈紫松鼠〉的結尾就走出了傳統的「大和解」,呈現出另一種新生命的選擇。

我一直相信:「有教育意義的故事不一定好看,好看的故事一定有教育意義。」這一套書圖文搭配得很好,插圖典雅又現代,完全呈現出新時代的氣息,在創作、配圖和編輯上,都是品格童話的好示範呢!
洪蘭教授曾經在文章中提到:「品格決定命運。」、「品德和習慣的重要性,絕對不亞於學識和能力。」所以,良好的品格才是決定人生成功的重要因素。品格教育不能只靠學校,如果家長能抽出時間,陪孩子一起透過閱讀學品格,掌握品格教育的黃金養成期,有助於累積孩子正確的價值觀,培養孩子獨立的生活能力。

閱讀故事,是學習品格的好方法,而挑對好的故事,是跨出品格學習的第一步。小天下特別邀請賴曉珍撰寫的《好品格童話》透過淺顯易懂的文字,凸顯故事主角的生命體驗;透過「品格精靈」的說明,讓孩子輕鬆習得品格觀念;除此之外,每篇故事另有延伸趣味科學小知識,讓孩子同時擁有良好品格與科學智慧。

這一系列品格童話非常適合父母陪伴孩子閱讀,每篇故事都是一份愛的禮物,可與孩子一起討論,例如〈最美麗的蘋果〉這篇故事,我們可以問孩子:「如果你是扭曲的小蘋果,你會有怎麼樣的心情?」、「為什麼扭曲的小蘋果,會長成又大又甜美的蘋果呢?」不設限的引導孩子,讓良好的品格觀念不著痕跡的根植小讀者心中;在潛移默化下,小讀者能於生活中實踐好品格,成為正直的人。

賴曉珍的《好品格童話》可以說是品格教育的最佳寶典,就讓我們一起帶著孩子,用心看童話,讀出好品格!
父母都希望孩子擁有良好的品格,但品格的教導卻不容易,孩子要在認知上能加以思辨,在情感上有所體驗,並配合行為的實踐,才能涵養出美好的心性。這套「好品格童話」為品格教育提供了很好的討論素材,不僅故事活潑有趣,文字優美流暢,最重要的是,作者把故事主角面對衝突情境的思考,以及遭遇道德兩難困境的心理掙扎生動的呈現出來,有助小讀者產生更深刻的思考與體驗。

每個故事最後,會出現品格精靈直接說明故事主旨,這種呈現方式長期以來一直有爭議,反對者認為文學作品本身是完整的,不須畫蛇添足強加品格意涵;也有人認為品格要潛移默化,不宜直接教導。但跨文化研究發現,一般而言,華人父母在親子共讀中的言談量和品質皆不如歐美父母,但在討論道德與品格有關的故事時,華人父母卻能產出豐富度和深度遠優於國外父母的談話;加上近年的研究也發現,年幼的孩子自行轉換故事道德意涵的能力有限,父母明確教導,反而能產生較佳的行為影響效果。因此,父母不妨就好好跟孩子一同享受這套故事,並放心的多多進行討論,為孩子的品格教育打下良好的根基。
品德是一股暖愛,因緣暖愛延伸的力量,讓生命在好品德的實踐中,走幸福的學習道,走美好的永續路!

以生命感動生命,這才是真教育!在賴曉珍創作的「好品格童話」系列裡的每篇故事,正是這樣的理念,設想品德豐厚的形貌,以生活為圓心,以啟發熱忱為半徑,為一切可以符應學習的範疇,構築美好的生命經驗。我喜歡這樣的文學創作,喜歡以品德的學習為主,實踐品德的互動學習,並安排科學小知識融入其中,藉由多樣態的閱讀,分享品德的可貴與豐美。

美國品德教育學者李寇納界定良好的品德,包含知善、愛善及行善三個部分,品德教育是生命學習歷程中的基礎磐石,只有在學習的歷程中,才能充滿互動性和擴張性;只有在對話與溝通凝聚的歷程中,看見美善的關鍵遠景。閱讀是教育的善能量,是有效深化生命的潛藏力。因此透過閱讀而自我啟發,進而營造品德學習的化育,是最真切的途徑,這套「好品格童話」系列正是最好的詮釋。

讓品德學習,開展生命自信!法國作家雨果有句名言:「有比大海更遼闊的景色,那是天空;有比天空更遼闊的景色,那是靈魂的深處。」品德教育的本質就在激發孩子靈魂的深處潛藏。在書中,我們得到了答案,我們看見深情的觸動!
關懷兒童成長的創作者,多會懷著一份真切的熱情,期盼將自身豐富的閱歷與對人生的思考探索,透過生動的故事,引領兒童讀者在閱讀中,進行自我的開展與提升。然而,這股殷切俯身向前的熱情,很容易成為一種君臨其上的說教與規範,而使兒童本能的抗拒閱讀和接受,如此作者便失去了透過作品,與兒童交流、分享人生風景的真情厚意。所以,為兒童寫作需洞察兒童的心靈世界與成長需求,才能將教育性、文學性與趣味性融合在一起,成為蘊含成長啟示,又富奇思妙想與溫暖關懷的文學作品。

因此,賴曉珍創作這套具有教育使命感的「好品格童話」系列是很大的挑戰。但作者巧妙的以童話的象徵性隱喻,以及昆蟲、動物、精靈、星辰等擬人化的主角所遇到的困境,來暗示兒童面臨的生活問題與可能的解決方法,吸引小讀者參與每個故事主題的探索旅程。

印度哲學詩人泰戈爾有句短詩:
思想掠過我的心上,如一群野鴨飛過天空。
我聽見它們鼓翼之聲了。

我相信,當小讀者在閱讀這系列具有原創想像力的童話時,不僅可以感受到幻想的趣味,也會在其中發現與自身相關的成長課題,聽見自己內在精靈飛翔的鼓翼之聲。
品格很重要,因為在這個物質主義當道、世界持續扁平、家庭教育式微的時代,道德不彰所帶來的危害愈來愈嚴重,也愈來愈巨大。小自共餐時將自己喜歡的菜夾光、為求高分不惜作弊;大至食安霾害、黑心詐騙……一個人品格不佳,身旁的人甚至整個社會,可能都得付出相當的代價。

品格必須從小教起,因為道德觀念、高尚作為並非與生俱來,需要透過後天教育悉心培養;而且,唯有經過衝突、反思,才能真正內化為個人的價值座標,成為往後的行為準則。

然而,品格很抽象、很嚴肅,而孩子的心性總是朝著具象、有趣的事物前行;因此,以童話的淺顯通俗、鮮活趣味,搭配品格的深厚內涵,讓孩子在愉快的閱讀中,跟著故事裡會說話的動物、可愛的小精靈、智慧的長者……自然而然的認識道德觀念、接觸行為典範,進而在情感上產生認同和喜歡,就成了一帖絕妙配方。

曉珍創作的品格童話既有引人入勝的情節,又有深具巧思的段落,淡淡的文字散發著濃濃的溫暖和熠熠發光的思想,而且書中每一頁都搭配有精彩的插畫,更教人有感。其中〈什麼都有的大富翁〉的主角叫做「什麼都沒有的窮光蛋」,他把帳篷稱為方便又自由的家;他在果園散步,跟自己的「子民」們生活在一起;讀著讀著,眼角餘光掃過主角和小動物、孩子們共享花草樹木的畫面,回歸自然的心似乎也跟著柔軟了……這是我相當喜歡的一篇,其他更多美麗的故事等待你帶著孩子一起悠遊其中喔!